過去10年間，總有這樣一幅場景出現(xiàn)在青藏高原上：一輛醫(yī)療車正跨越5000多米的雪山，頂著零下20攝氏度的嚴(yán)寒，在漫天飛雪的征途上駛向遠(yuǎn)方……

從2012年開始，溫州醫(yī)科大學(xué)每年都會派出一支由醫(yī)學(xué)師生組成的公益團(tuán)，前往青?，敹唷⒕弥?，四川色達(dá)、理塘，西藏那曲等地開展眼健康義診。

“對醫(yī)學(xué)生來說，在20多歲的年齡走這樣一趟旅程，也許就會給他們帶來不同的人生選擇和職業(yè)理解?！睖刂葆t(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院（生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院）、附屬眼視光醫(yī)院黨委副書記陳潔是“川藏青健康光明行”公益團(tuán)項目的發(fā)起人，第一次“光明行”時，她帶領(lǐng)著一支由十幾人組成的醫(yī)療隊進(jìn)藏，在10多天的時間里完成了67臺手術(shù)，患者中有治療好眼疾就可以照顧全家的老婦，有為生計而奔波的青年小伙，也有為了考進(jìn)大學(xué)來驗光配鏡的中學(xué)生……陳潔默默下定決心，一定要帶更多的年輕人來這里，“為了治愈更多的人，也為了讓更多醫(yī)學(xué)生明白醫(yī)者仁心的重量”。

(資料圖片僅供參考)

責(zé)任感和使命感在一點一滴的經(jīng)歷中累積起來。在溫州醫(yī)科大學(xué)，像這樣具有多年傳承經(jīng)驗的醫(yī)療公益團(tuán)還有很多，致力于幫助孤獨癥群體10年的“星海公益中心”、進(jìn)行“醫(yī)療+教育”幫扶15年的“海島書院”實踐團(tuán)……在校團(tuán)委學(xué)生實踐服務(wù)中心副主任徐卓看來，一次又一次的醫(yī)療公益實踐，就是一堂又一堂生動的生命教育課堂。青年醫(yī)學(xué)生在奔赴“前線”的征途上，尋找著屬于他們的青春回答。

“誰頂不住，誰就吸一口氧氣，再傳給下一個人”

“到了那里才發(fā)現(xiàn)想要救助的人比想象中的更多，但不論多晚我們都會當(dāng)天接待完全部患者?！弊x本科的時候，溫醫(yī)大眼科學(xué)博士生林溫曼就聽過“川藏青健康光明行”公益團(tuán)的故事，萌發(fā)了要去西藏的想法，但由于年紀(jì)小，只能先在學(xué)校承擔(dān)項目活動策劃、前線志愿者的后勤保障以及病患數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作。不過，去“前線”的聲音一直回蕩在耳畔，她覺得，那一定是一件很“酷”的事情。

兩年前，林溫曼的愿望終于實現(xiàn)了。在那次西藏義診中，她承擔(dān)起了驗光配鏡任務(wù)，這在平原地區(qū)并不是一件復(fù)雜的工作，但西藏地處高海拔地帶，醫(yī)療人員和物資有限，林溫曼和很多志愿者不僅需要克服高原缺氧、極寒天氣帶來的生理挑戰(zhàn)，每天需要接待的患者也多達(dá)500多位，甚至還會碰到電子儀器因高原反應(yīng)而“罷工”的情況。

在醫(yī)療車外等待的很多患者都是早早起床，騎摩托車、拖拉機趕路幾十公里而來的當(dāng)?shù)卮迕?，用林溫曼的話來說，如果不是親眼見到茫茫雪山中排起的那條長長的隊伍，她永遠(yuǎn)無法想象患者對醫(yī)療的渴望。

與此同時，在醫(yī)療車內(nèi)有一個小小的氧氣瓶在傳遞著?！罢l頂不住，誰就吸一口氧氣，再傳給下一個人，沒有一個人停下來。”這是帶給林溫曼無窮力量和勇氣的一幕。

曾經(jīng)有人問陳潔：“平原地區(qū)也有需要義診的地方，醫(yī)療隊為什么一定要去高原地區(qū)？”陳潔這樣答道：“如果我們不去幫助他們的話，那些條件艱苦地方的患者可能就失去了一次治療的機會。去最需要我們的地方，才更有價值和意義?！?/p>

在青藏高原上，建立起近4萬名群眾的眼健康檔案，幫助近9000名群眾重見光明……如今，這支叫作“川藏青健康光明行”的團(tuán)隊走過了10年，從剛開始只有幾名學(xué)生參與到吸納上千名青年學(xué)生加入，他們的醫(yī)療車開到哪兒，哪兒就會排起一條等待醫(yī)治的長隊。

去年，陳潔和團(tuán)隊奔赴四川甘孜藏族自治州開展醫(yī)療義診。在雪山腳下，有年近七旬的醫(yī)學(xué)老教授，有80后、90后青年教師，也有00后醫(yī)學(xué)生，大家肩并肩堅守在義診的志愿服務(wù)中，每每想起這幅場景，陳潔覺得這就是醫(yī)者仁心最好的傳承，“每個人都想走得快一點、遠(yuǎn)一點，因為這樣就可以救治更多的患者”。

“與治病救人相比，再艱苦的條件都不值一提”

“我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)……為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！”在一堂醫(yī)學(xué)專業(yè)課上，林溫曼曾和身邊的同學(xué)一起發(fā)出這樣的誓言，但“醫(yī)者仁心”背后的意義到底是什么？

臨床醫(yī)學(xué)本科生吳昕陽也遇到過相同的困惑，“我們出生在科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)富足的和平年代，總覺得‘為醫(yī)學(xué)崇高事業(yè)而奮斗’的目標(biāo)離我們的生活太過遙遠(yuǎn)”。去尋找醫(yī)學(xué)生的意義，成為吳昕陽加入“光明行”公益團(tuán)最主要的原因。

去年，吳昕陽跟隨公益團(tuán)去往四川甘孜進(jìn)行義診，一位高度近視的年輕小伙引起了他的注意。盡管小伙佩戴了眼鏡，但視力依然接近失明，對生活造成了極大的影響，以當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療條件來看，這是無法解決的難題。后來，團(tuán)隊師生為他提供了一份人工晶體植入的手術(shù)方案，并為他免費治療?！斑@種非常成熟和普遍的手術(shù)方式，也許能改變他們的一生?！边@讓吳昕陽意識到發(fā)展基層醫(yī)療的重要性，“每個人都渴望去幫助最需要幫助的人，與治病救人相比，再艱苦的條件也不值一提”。

“去最需要幫助的地方”——這份醫(yī)學(xué)生的青春回答同樣被寫在一支叫作“星?！钡墓鎴F(tuán)中。2012年，溫醫(yī)大組建起了國內(nèi)首個以醫(yī)學(xué)工作者為主體的孤獨癥公益團(tuán)隊，這里的志愿者們雖年紀(jì)不大，卻做起了孤獨癥兒童的“臨時爸爸”“代理媽媽”。

“我們希望孤獨癥孩子可以獲得更多社會的關(guān)愛，讓他們的父母有一些喘息機會?！睖蒯t(yī)大第一臨床醫(yī)學(xué)院（信息與工程學(xué)院）研工辦主任陳小英是“星海”公益團(tuán)的指導(dǎo)教師，在調(diào)研中她發(fā)現(xiàn)，由于社交功能的障礙，很多孤獨癥患者只能困于家庭中，由父母24小時照護(hù)，“這些小家庭非常不容易”。幫助這些“特殊”的家庭獲得更多專業(yè)信息和力量支撐，成為“星?！惫鎴F(tuán)創(chuàng)立的初衷。

開展家長喘息服務(wù)、陪伴小齡孤獨癥兒童、探索大齡孤獨癥患者的職業(yè)道路到創(chuàng)設(shè)孤獨癥融合社會環(huán)境……每一次志愿服務(wù)活動都需要師生耗費巨大的心力。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2019級本科生李芷妍兩年前加入“星?！惫鎴F(tuán)，如今已成長為公益團(tuán)團(tuán)長。讓李芷妍印象最深的還是第一次接觸孤獨癥兒童時遇到的挑戰(zhàn)。在志愿服務(wù)期間，孤獨癥兒童常常會有一些難以預(yù)料的行為：不斷跑廁所，在情緒失控時亂跑尖叫，抓著志愿者的衣服不愿松手……“有時一個指令需要重復(fù)幾十次、上百次，有時會面對自己完全無法掌控的場景，但我們是醫(yī)學(xué)生，沒有一個人想要退縮”。

對青年志愿者來說，每一次公益服務(wù)也是一次認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己的過程。加入“星?！焙?，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2018級本科生陳灝發(fā)生了不小的變化。他的第一位志愿服務(wù)對象是一名叫作芊芊（化名）的孩子。剛開始，芊芊不愛說話，僅有的活動就是吃飯和摸索著上廁所，在陳灝的引導(dǎo)下，芊芊開始嘗試做手工、逛公園、看電影，慢慢地變得愛笑起來，陳灝也變得越發(fā)有耐心了，“每收獲一次孩子的微笑、家長的感謝，就會增加一份繼續(xù)前行的力量”。

“孤獨癥孩子也會有感情的表達(dá)，志愿服務(wù)其實是一個彼此治愈的過程。”看到志愿者和孩子們相互磨合適應(yīng)，志愿服務(wù)逐漸變好，陳小英的心是溫暖的。在她看來，志愿者們在與孤獨癥兒童的朝夕相處中，不僅學(xué)會了謙卑和感恩，而且在嘗試?yán)斫馓厥馊后w的過程中，逐漸樹立起積極健康的生命觀，“每個人都需要認(rèn)識到生命有不同的展現(xiàn)方式，尊重他們、理解他們，對醫(yī)學(xué)生來說尤為重要”。

打造一支不停歇的醫(yī)療隊，醫(yī)學(xué)使命薪火相傳

“青年一代具有很強的創(chuàng)造力和感染力，他們迸發(fā)出的力量遠(yuǎn)超想象?！痹跍蒯t(yī)大，每年的志愿者報名名額就像“秒殺”一樣，總會被瞬間搶空，這讓陳小英看到同輩激勵對青年學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響，“也許他們選擇成為志愿者的原因各有不同，但一旦選擇，一生都會是志愿者”。

在“星?！惫嬷行?，每一位志愿者都會提到駱美辰。2012年，還是第一臨床醫(yī)學(xué)院大一學(xué)生的駱美辰在實踐中了解到孤獨癥群體的真實生存情況，逐步創(chuàng)立起這支志愿服務(wù)隊伍。10年來，雖已畢業(yè)離校，但她還是盡力幫助更多青年醫(yī)學(xué)生投身志愿服務(wù)之中。

這樣的青年學(xué)生還有很多，有人在參加完志愿服務(wù)之后，選擇投身社會工作行業(yè)；有人在收到團(tuán)隊召喚時，排除萬難趕回學(xué)?！缃?，“星海”公益團(tuán)已經(jīng)從一支幾人的小分隊發(fā)展壯大為擁有百余名志愿者的民非組織，在陳小英看來，正是志愿服務(wù)精神的薪火相傳，隊伍才能不斷發(fā)展壯大，“我們不會停止，因為有一代又一代的青年在堅守、在傳承”。

今年暑假，連續(xù)15年去往溫州鹿西島開展“醫(yī)療+教育”幫扶的“海島書院”實踐團(tuán)，迎來了幾位“特殊”的志愿者。

他們是被實踐團(tuán)幫助過的孩子，自讀小學(xué)開始，每年暑假都會看到志愿者在村子里忙碌的身影。開展夏令營、團(tuán)體輔導(dǎo)、醫(yī)學(xué)科普……在實踐團(tuán)的鼓勵下，島上很多孩子都順利考入大學(xué)，如今又成了實踐團(tuán)的一員。

這次“偶遇”讓溫醫(yī)大臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生周桐對實踐團(tuán)產(chǎn)生了新的認(rèn)知：“一次小小幫助，可能就會帶來源源不斷的力量，這是最令人驚喜的地方”。

“在一段又一段體察民情和社情的實踐經(jīng)歷中，學(xué)生們獲得的情感認(rèn)同也是獨一無二的。”讓“海島書院”暑期社會實踐項目負(fù)責(zé)教師梅思佳感觸頗深的是，每當(dāng)師生們穿著紅馬甲出現(xiàn)在村子里，總會有村民自發(fā)送來飯菜，“當(dāng)?shù)鼐用窀裢馄诖龑W(xué)生的到來，也正是這種積極正向的反饋會促使著學(xué)生們明白幫扶的意義是什么”。

“公益團(tuán)走過一年又一年，就像‘滾雪球’一般有越來越多的人在加入?！毙熳堪l(fā)現(xiàn)，社會實踐服務(wù)在隨著新時代社會發(fā)展的需求而改變，一代代醫(yī)學(xué)生用青春智慧拓展出了志愿服務(wù)的新內(nèi)容和新方式。針對疫情時期的社會需求，開展“疫伴學(xué)堂”醫(yī)務(wù)人員子女陪護(hù)志愿服務(wù)；針對貧困地區(qū)醫(yī)務(wù)人員技能提升，開展“當(dāng)代白求恩計劃”項目……“不論從事什么崗位，每一位學(xué)生都在一次又一次志愿服務(wù)中，成長為一名合格的醫(yī)路青春代言人”。

在陳潔看來，在奔向醫(yī)療志愿服務(wù)的征途上，一批又一批青年學(xué)生早已成為祖國發(fā)展的見證者、建設(shè)者，“我們就像一支永不停歇的醫(yī)療隊，始終會跟隨時代發(fā)展同步前行”。

中青報·中青網(wǎng)見習(xí)記者 許子威 來源：中國青年報